自制小茶壶大班科学活动教案_小茶壶。教案

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1、自制小茶壶大班科学活动教案

一题目

大班科学活动:自制小茶壶

二、活动目标

通过自制小茶壶,发现茶壶的壶嘴高度要比壶身略高一些,但不能过高;通过操作,培养幼儿对科学现象和科技小制作的兴趣;教师引导幼儿独立完成制作活动,提高幼儿的动手操作能力。

三、适用对象

5~6岁幼儿。

四、活动所需资源

塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明胶带、锥子、蚊香、牙签、剪刀等。

五、活动过程

解决的问题:怎样做个小茶壶?

幼儿讨论:用盒子做茶壶的身体,用吸管做茶壶的壶嘴。

做一做:小茶壶。

戳洞:可提供蚊香、剪刀,引导幼儿用蚊香烫洞,用剪刀调节洞的大小。也可以用牙签、锥子等工具戳洞;安装壶嘴(用吸管作壶嘴);用橡皮泥(或透明胶带)封住洞口。

试一试。

(1)壶嘴口的高度没有壶身高。

(2)吸管在纸杯的上部,壶嘴口太高。

(3)吸管在纸杯的下部,壶嘴口和纸杯口一样高。

说一说:我的实验结果。

(1)还没装满水时水就从壶嘴里出来了。

(2)水没有从壶嘴里流出来,壶嘴口太高了。

(3)倒水时,水正好从壶嘴里流出来。

六、注意事项

1.引导小朋友给塑料瓶戳洞时,要注意安全,可以让孩子用蚊香烫。

2.中班幼儿操作该活动,教师可事先在塑料瓶上戳好洞。

七、拓展思路

科学文艺:茶壶―一音乐律动(大班幼儿)

情节介绍:

几个小朋友看见一只大茶壶觉得很好玩,一不小心打烂了。大家一起来做小茶壶,小茶壶做好了,倒上水试一试。呀!糟糕!茶壶漏水了,快来想办法。经过大伙儿反复试验,茶壶终于做得既好看又适用,大家唱着歌为客人倒水喝……

动作说明:

前奏时,六个小朋友手拉手小跑步上场,发现大茶壶,大家惊奇地指一指茶壶。

第一遍音乐,大家围成圈抱起茶壶,你争我夺,一个小朋友摔倒在地,茶壶摔烂了。

第二遍音乐,大家扶起摔倒的小朋友,对他摇两次手,劝他别哭了,指一指小茶壶,拍一拍胸脯。

第三遍音乐,大家站成一排扮作小茶壶,前两小节左手叉腰两次,作壶把。右手自然下垂,手指微向上翘,身体随之左右微微摇摆两次。后两小节左手叉腰,右手屈伸两次,摆成小茶壶形状(壶嘴低一些)。

第四遍音乐,一个小朋友为茶壶加水,前4小节扮作茶壶的小朋友把手中的银纸屑随音乐节奏撒出,作壶嘴漏水状。后4小节大家慌忙调整壶嘴,右手屈伸抬高,身体随之夸张地摇摆两次(把壶嘴调得过高)。

第五遍音乐,小茶壶向两边倾斜,作倒水状。前4小节小朋友把银纸屑从肩膀处摔出两次,作壶口漏水状。后5小节大家再次慌忙调整壶嘴,右手屈伸降低些,身体随之夸张地摇摆两次(把壶嘴位置调得正好)。

第六遍音乐,前5小节大家边唱歌互相欣赏自己扮作的小茶壶。后5小节,随着音乐,向舞台四个方向随音乐作倒水请喝茶状下场。

附:音乐见幼儿园课程指导丛书《南京师范大学出版社》(大班艺术)p22l

八、背景资料

连通器原理:将两根两端开口的玻璃管的下端用橡皮管连通,物理学中把这种上端开口、底部连通的容器叫做连通器。静止在连通器内的同一种液体,各部分直接与大气接触的液面总是相平的,这就是连通器原理。

活动点评

小茶壶方案是根据连通器的原理利用简单易得的材料巧妙地设计了小茶壶的活动。从内容的选择上看,符合幼儿的年龄特点,操作简单易行,取材方便,目标确定恰当,活动过程以幼儿探究壶嘴位置为线索,不断改进茶壶的制作程序,最后完成成品的制作。整个活动注重了幼儿主体作用,开发了幼儿的原创力。

在制作的基础上,教师在拓展方案中引导幼儿用舞蹈语言表现制作小茶壶出现的问题及解决方法,形式新颖,是以艺术的形式体现科技产品功能的一种尝试和创新。

下面就活动程序提出以下建议,仅供参考。

1.活动总目标要围绕培养幼儿的设计思路、制作能力为主体目标。

2.活动过程:

(1)引入:幼儿和教师共同搜集小茶壶实物、图片,并讨论小茶壶的特点。

(2)要制作的物品――小茶壶。

(3)幼儿设计小茶壶的方案。

这一环节教师引导幼儿根据小茶壶功能目标:①壶嘴位置;②外观符合小茶壶的特点,组织幼儿讨论、设计,确定自己的方案。

(4)幼儿制作。教师提前准备做茶壶的各种材料,包括工具,由幼儿自由选择并制作。

(5)记录、制作过程(可用图示或记号表示自己的制作过程)。

(6)表述:以小组讨论的形式由幼儿讲述自己的记录,说明其制作过程。

(7)参观:小茶壶展览会。

幼儿将自己制作的成品摆放出来作为“产品”让大家参观。参加制作的小朋友可讲述自己制作的小茶壶的功能及制作方法,让幼儿体验从成品→“产品”→商品的过程。

3.拓展:茶壶――音乐律动。

2、小茶壶。教案

小茶壶。教案

2011-01-12

活动目标:熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内部实质意义。开端创编茶壶和茶杯的动作。在进修歌曲的过程当中,体验与同伴共同跳舞的快乐。活动准备:与歌曲有关的茶壶图片四幅,记录磁带和录音机,钢琴伴奏活动过程:一、通过游戏"变变变"进入宝宝们,我们来玩一个"变变变"的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。(变成小灰兔,跳一跳)(变成鸭子,走一走)(变成袋鼠,跳一跳)(变成飞机,听音乐飞进场地)二、察看图片,熟悉歌曲1、西席完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,苏息一会儿。累不累啊?(幼儿回答)是好累的,我都想口杯了。宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)二、察看图片,理解歌词(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出"它的肚子是圆圆的,身体矮矮的")西席听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀(2)(我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?你们来学学那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)西席听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:"壶里的水怎样拉?"(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)西席听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。创编茶壶和茶杯的动作你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。(5)我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。提问:"谁想口杯?"(咕噜咕噜)提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。刚才有许多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了差别的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(西席不示范)宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。"咕噜咕噜"哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,如许吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)三、请客人老师喝茶宝宝们,刚才我们都喝了茶,你们看看四周有这么多的客人老师,我们也去给她们倒茶喝,好吗?三、竣事其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给她们倒茶去

历史上的今天:

第四十五章更年期的'老女人'2011-01-12茶盘则是托茶壶茶杯之用2011-01-12好吃的饺子是如何做出来的2011-01-12引用(原创)博山古窑,渐渐淡出的记忆2011-01-12瓷行天下25-35连载2011-01-12

3、小茶壶教案

活动目标:

1.熟悉乐曲旋律,借助图谱学唱歌曲。

2.乐意参与表演,体验与大家互动的快乐。

活动准备:

课件《小茶壶》。

活动过程:

一、出示图片,激发兴趣

师:今天,有一位特殊的小客人来这里,看看它是谁呀?

二、借助图谱,学唱歌曲

1.听小茶壶“自我介绍”,熟悉歌词

师:看看,小茶壶长得什么样?听听,小茶壶怎么自我介绍?“我是一只茶壶矮又肥,这是我的把手这是我的嘴,你喝他喝大家都来喝,咕噜咕噜咕噜好滋味。”

2.看图谱进行练习,理解歌词。

师:谁会看着图谱有节奏地念一念?

3.学唱歌曲,尝试表现歌曲的情绪。

师:小茶壶不仅可以念,还能唱呢!

4.创编动作进行歌表演。

师:小茶壶真神气,谁来学学小茶壶的动作?能不能边唱边表演?

三、迁移经验,合作游戏

1.欣赏倒水音乐

师:听,小茶壶在干什么?给谁倒水?怎么倒水呢?

2.师生合作游戏

师:你们想喝茶吗?杯子在哪里?谁做茶壶?

3.完整表演

师:倒茶喽,小茶杯准备好了!

4、幼儿园科学探索《自制喷泉》的教案

科学意图:

夏天,很多广场、大公园都会有大大小小的喷泉设施,尤其是到了晚饭后,喷泉周围总是会聚很多孩子。幼儿随着年龄的增长和知识经验的日益丰富,已不满足于了解某种现象,他们更对探究事物变化规律的实践过程感兴趣。为此,为了满足孩子们的好奇心。开展了此次活动《自制喷泉》。符合幼儿认识水平和实际能力,激发幼儿的好奇心和探究意识,使幼儿了解生活中某些现象的奥秘,进而更主动地关注周围生活。

材料准备:

两个大一些的空饮料瓶(如雪碧瓶)、大头钉、水。

制作方法:

(1)在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。

(2)在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。

实验操作:

(1)让幼儿在第一个瓶子中装满水,水会从瓶身的小孔中喷出来,且水喷射的距离不同。

(2)让幼儿在第二个瓶子中也装满水,并拧紧瓶盖,然后用力挤压瓶身,水会象喷泉一样从上面喷出来。

指导建议:

●操作第一个瓶子时,教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远,哪一个小孔喷出的水射得近,请幼儿记录自己观察到的结果。

●操作第二个瓶子时,教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。

拓展与替代:有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。

科学小知识:

水的压力由水的深度决定,水越深,水压就越大;水越浅,水压就越小。所以,在瓶身上的小孔直径相同的情l)下’从瓶子底部喷出的水喷射得最远,顶部喷出的水射出的距离最近。此外,当用力挤压瓶身时,瓶子中的水同时受到压力的影响,从大小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力,水压越大,喷泉越大。

活动反思:

在活动过程中,鼓励幼儿大胆操作,引导幼儿运用已有的知识经验判断、推理,然后让幼儿亲自动手操作。通过实践提高思维和探索能力。

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